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CIBN教育負責人楊大為:融合創新,互動教育在大屏端的探索與應用

時間:2017-08-29  來源:超級TV  編輯:村長    

8月25日,CIBN教育負責人楊大為亮相“BIRTV媒體融合峰會”,發表演講“融合創新,互動教育在大屏端的探索與應用”。


  演講過程中,楊大為以CIBN教育的發展、媒體融合情況以及取得的一些成果為例,介紹了大屏教育在“互聯網+”以及媒體融合背景下的發展現狀及前景,同時也與在座嘉賓分享了自己對于教育的理解,強調教育最核心、最關鍵的一環在家庭。


CIBN教育負責人楊大為


  從口耳相傳到大屏教育


  楊大為說,教育與媒介的融合大概分為四個階段——原始社會口耳相傳、公養公育,古代社會發展的私塾進入直觀教育,近代社會隨著廣播電視出現的視聽教育以及截至到現在的信息化教育,狹義理解為在線教育。


  教育與互聯網的結合始于PC端,從2011年起,PC端教育延伸出兩條主線,一條是移動端,另一條是電視端。教育行業真正與電視行業融合是2011年隨著互聯網電視的興起而發展起來的。


  在線教育或者說大屏教育有很多優勢,也有很多不足之處。優勢在于它能夠解決地域化限制,優質教育資源分布不均衡等,比如“雙師課堂”,更多解決的是“好老師較少”這樣一個本質問題。對很多機構來說,在線教育節約線下租用場地的費用以及打破授課人數的限制。



  早期在線教育內容不成體系、學習效果滯后以及學習過程中缺乏互動的缺點,隨著電視端教育的發展,逐步被彌補。楊大為認為,電視端教育(這里主要指互聯網電視端)分為三個階段。



  第一個階段是視頻的平移。在2011年互聯網電視開始興起時,更多是把視頻內容平移到整個電視端,沒有任何變化。


  第二個階段是視頻變短,應用變多。45分鐘的長視頻慢慢縮短成短視頻,變成微課,這段時間很多線下教育機構開始往PC端轉,網校迎來第二波發展契機,這些機構拿出其中一部分視頻放到電視上。另外,有一些是做移動端(沒有線下)的教育機構,他們將移動端APP程序經過簡單研發適配,變成電視端應用APK,直接放到電視上或機頂盒里。


  第三個階段是打造專屬產品。該階段從去年下半年到今年開始,慢慢形成了產品概念。很多機構不再單純平移視頻或應用,而是加入了自己的教育理念與設計概念,產品背后研發支撐,或一個小的平臺支撐,和大的互聯網電視平臺相“連接”。同時很多產品慢慢加入了大數據分析,以及最新的技術VR、AR等,形成特有的電視端產品體系。


  “現在,很多線下教育機構除了讓學生在輔導班學習外,還會讓學生回家打開手機和電視去學習同步延伸課程或者練習。所以2017年開始,會有更多的教育產品與電視融合,很多機構看到了電視端的發展趨勢。”


  CIBN教育的嘗試和經驗總結



  楊大為表示,從用戶需求出發,教育最核心的兩塊一個是「內容」,一個是「互動」。僅靠點播放一段視頻,不是真正意義上的教育。“教育是人與人之間,或老師與學生之間進行直接溝通,是我坐在你面前,或者通過一張屏幕來實現實時的溝通與交流,言傳身教,耳濡目染,學會對方身上所具有的優秀品質,從而帶來內在提升與知識傳遞。”



  他介紹,CIBN互聯網電視是國際臺在“多媒體融合,全媒體發展”戰略下的重要業務和重要布局。作為牌照運營方,CIBN互聯網電視整合多家互聯網內容提供商的優勢資源節目內容,持續孵化多檔優質原創自制內容,開拓電商、游戲、健康、禪文化等細分領域服務,力求作大屏互聯網生活方式的建設者、服務者、引領者。作為CIBN互聯網電視旗下教育板塊,CIBN教育從2011年開始,一直在匯聚適合大屏端的教育內容。


  同時,CIBN教育重點發力互動教育領域。根據他們的調研顯示,當家長選擇線上學習方式的時候(一模一樣的教學產品、形式和功能),擺在面前有三種選擇——移動端、PC端、TV端,很多家長都會選擇電視端這個使用場景。所以,CIBN教育一邊攜手用戶,推動機構圍繞電視端進行有針對性的產品研發與業務調整;另一邊攜手機構,通過數據分析,推出匹配產品,共同培養用戶使用習慣。


  楊大為表示,CIBN教育的內容已經上線CIBN高清影視的教育專區,同時,在自有終端CANTV電視機也有上線。從CIBN高清影視APK的數據來看,主要用戶是低年齡段,以小學三年級之前的用戶為主。CANTV電視機的教育內容使用人群以幼兒、小學為主。基于內容合作,他們將這些內容放到CIBN互聯網電視合作的第三方渠道,比如IPTV、有線電視等。




  另外,CIBN互聯網電視也將這些內容集成到自己的電視機和機頂盒里,即經歷了“硬”合作、“軟”合作,做內容輸出合作后,也嘗試新的合作模式——「內容+硬件」。“通過正規的牌照合作進行內容、用戶、終端管理。這樣的產品在學校和幼兒園是受到校長和老師認可的,因為他們覺得,第一,CIBN互聯網電視品牌有公信力;第二,我們有專業的教育運營團隊;第三,強大的技術團隊給予支撐,率先實現了三屏互動,帶來了行業解決方案,老師日常教學教研事半功倍。”


  在介紹CIBN互聯網電視制作的三款智能教育終端時,他表示,第一個嘗試定位在幼兒園、小學,內容是國學教育,目前這款在幼兒園、社區使用反響很好。


  第二款是與人間動力合作的一崗E學智能終端,定位職業教育,針對走上工作崗位,想要提升自己專業性的用戶群。“后臺數據顯示,其使用率較高是周一到周五,周六、日會下降,也就說明很多企業在使用這個產品。”


  第三款是和安徽省教育廳合作推出的,突出「傳統文化」和「互動教育」,主要定位小學和初中。涵蓋國學教育、素質教育、傳統文化等內容,并篩選出了傳統文化類、素質拓展類、校本建設類、同步課程類等高度契合安徽當地中小學校使用需求的精品內容。



  “在互動這塊,我們希望能夠解決優質資源教育分布不均衡的問題,北上廣深很多時候體會不到,到了地方就有這樣的需求。借助互動技術的支持,既解決了教育中師資短缺、課內課時緊張的問題,也為更廣泛地開展社區教育、家庭教育提供了平臺支撐。”楊大為希望這種互動場景三端不限制使用人群,而是在教學環節上打通,讓孩子和老師隨時隨地進行溝通。



  據楊大為介紹,本屆BIRTV,CIBN互聯網電視的自有技術平臺獲得了大獎,這是公司技術團隊自己研發的一套端到端解決方案。“我們幫助教育機構、學校來實現三端互動,還可以和硬件廠商合作,提供更多的增值服務與盈利空間。”



  讓教育回歸家庭


  談及教育,楊大為認為,教育有這樣一個路徑——從「家庭教育」到「學校教育」再到「社會教育」。他說,很多時候家庭教育有一點點“缺失”,很多家長雖然已經在努力了,但有時候出差加班沒有時間做,有時候工作一天太累懶得做,有時候在看書看文章,只是還不會做。學校又是應試教育,這么多孩子,目標鎖定中考與高考,老師有心無力。缺少了家庭教育和學校教育的孩子,突然走到社會,就會出現畢業即失業的現象。很多企業招聘發現,剛畢業的大學生達不到要求。而社會教育更多的是提高技能,很難改變人格與性格了,所以只能用心靈雞湯這樣的東西來激勵自己。


  事實上,這個路徑最核心、最關鍵的是家庭教育。他希望,在座的每一位家長能夠從現在開始盡可能多陪陪孩子,讓他們快樂健康地成長。


  “當你家庭教育做好,未來,孩子的人格和性格塑造絕對是沒有問題的,這個根兒打好了,在學校里老師僅僅蜻蜓點水點撥一下,引導一下就足夠了,當走入到社會,他有足夠的自信和悟性等能力,絕對可以適應未來一切。”


  最后,楊大為表示,CIBN互聯網電視的互動技術平臺不僅僅可以應用在教育行業,打通三屏,在金融、健康等其他領域也同樣可以融合創新。他希望,互聯網電視行業和教育行業進行緊密融合,與各個企業聯手,把這個行業做大做強,也希望在座家長的孩子有一個美好的未來,歡迎更多關注CIBN教育。


(聲明:超級TV登載此文出于傳遞信息之目的,絕不意味著贊同其觀點或證實其描述。)

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